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Les variétés de français en classe : identification et exploitations pédagogiques
Dernière mise à jour : 14/06/2022
- Création d’outils pédagogiques pour favoriser l’identification et l’exploitation des variétés de français en classe par les stagiaires
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Description
Objectifs de la formation
- Revisiter le contexte d'enseignement du/en français en Côte d'Ivoire (introduction du français, statut dans l'enseignement, types de français enseignés, représentations sur le français par les acteurs de la classe, etc.);
- Décrire les variétés de français en Côte d'Ivoire au regard des recherches scientifiques existantes en adoptant une approche actionnelle et réflexive;
- Identifier les variétés de français (chez-sois et chez l'autre) pendant les interactions verbales en classe;
Exploiter les variétés de français à des fins pédagogiques.
Public visé
Modalités pédagogiques
- Réflexion collaborative sur les notions/pratiques pédagogiques (centrées sr les interactions verbales)
- Travaux de groupe simulant les activités qui seront proposées aux élèves
- Co-identification et exploitation des variétés de français à des fins pédagogiques dans différentes situations de communication (écrite et orale) en classe
- Accompagnement en distanciel ou en présentiel dans les phases de réinvestissement en classe
- Conception d'une séance pédagogique puis exploitation des variétés de français comme complément du français académique dans la médiation/co-construction des savoirs en classe
Moyens et supports pédagogiques
La formation alternera plusieurs formats et rythmes de travail dans le but de favoriser une intégration progressive des contenus et une mise en pratique épaulée par un suivi continu :
- Module virtuel (1h)
Introduire la formation à travers une réflexion participative sur la langue française en contexte ivoirien (introduction, statut, représentation et variation, etc.) ainsi que les interactions verbales en classe.
2. Module en présentiel (6 h)- Expérimenter une démarche actionnelle et contextualisée des productions (écrite et orale) en classe dans un environnement marqué par différentes formes de français;
- Identifier des stratégies inductives pour favoriser la compréhension du discours produit avec les traces des variétés de français et son exploitation contextualisée (expliquée) en situation de production d'apprenants;
- Concevoir des stratégies pour une explication mixte (français académique/variété de français) de notions complexes lorsque le français académique peine à assurer seul cette fonction.
Modalités d'évaluation et de suivi
- Accompagnement virtuel
- Tutorat individuel avec les stagiaires pendant 2 mois à raison de deux séances par semaines ;
- 1 classe virtuelle de 2 heures pour faire le bilan de la formation et évoquer les perspectives en lien avec les axes développés.