Les compétences langagières au secondaire

• - S'interroger sur la démarche à suivre pour travailler efficacement une compétence langagière
• - Varier les démarches pédagogiques pour travailler les compétences langagières avec des stratégies qui suscitent l'enrôlement des élèves dans l'activité.
• - Mettre en pratique ces démarches avec des supports utilisés en classe
• - Echanger des pratiques pédagogiques

• - La formation est ouverte aux enseignants de Langues Vivantes du primaire et du secondaire

• - Introduction au CECRL et l'importance de travailler toutes les compétences langagières en cours de LV
• - Focus sur l'expression orale, comment varier les modes de sollicitations des élèves pour déclencher la parole
• - Focus sur la compréhension orale, des pistes pour travailler cette compétence
• - Astuces pour appréhender la compréhension écrite en classe, susciter l'accès au sens, donner envie de lire.
• - L'expression écrite en classe, ne pas la reléguer au travail de maison ou l'évaluation.
• - Exploiter des documents en utilisant les stratégies vues pendant la formation
• - Echange de pratique
• - Accompagnement en classe, retour sur expérience

• I. En amont
• - Sondage sur les pratiques de classe pour faire un état de lieux de pratiques et évaluer le besoin
• II. Module en présentiel (12h)
• - Comprendre l'importance de travailler les compétences langagières et de varier les stratégies :
• Pourquoi ?
• Quel effet peut-il avoir ?
• - Découvrir des modes de sollicitations et démarches motivantes
• Faire un focus sur chaque compétence langagière
• - Réfléchir et concevoir des manières différentes d'exploiter un support pédagogique
• A partir de ressources utilisées en classe voir comment on peut les travailler autrement pour engager davantage l'élève et travailler plus efficacement.

Lidia Jiménez est professeure d'espagnol au Lycée international Jean-Mermoz, tutrice de nouveaux

recrutés et Chef de Centre des certifications DELE, formatrice.